ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Рациональные числа, действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рациональные числа Модуль числа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.9 усвоить понятие рационального числа; 6.1.2.13 изображать рациональные числа на координатной прямой; 6.1.2.15 изображать подмножества рациональных чисел с помощью кругов Эйлера-Венна; 6.1.1.10 знать определение модуля числа и находить его значение; 6.2.1.1 понимать геометрический смысл выражения |a|; 6.3.3.4 находить расстояние между точками на координатной прямой; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать мир рациональных чисел. У меня к вам провокационный вопрос: «Может ли расстояние быть отрицательным?» Я предлагаю вам проголосовать: поднимите руку, если считаете, что ДА. Теперь поднимите руку, кто считает, что НЕТ. Запишу результаты на доске. Теперь, пожалуйста, в парах (объединитесь с соседом) обсудите 1 минуту и приведите один аргумент в защиту своего мнения. Например, если вы считаете, что расстояние не может быть отрицательным, объясните почему. Начнем».
После обсуждения: «Спасибо! Я слышу разные мнения. Кто хочет поделиться аргументом своей пары? (Выслушивает 2-3 ответа). Отличные рассуждения. Сегодня мы введем новое понятие, которое поможет нам дать точный математический ответ на этот вопрос. Это понятие «модуль числа». Запишите тему урока в тетрадь». |
- Ученики голосуют, поднимая руки. - Объединяются в пары (всего 2 пары + 1 ученик, который присоединяется к одной из пар или работает с учителем индивидуально). - Обсуждают вопрос, формулируют аргумент. - Представители пар озвучивают свои аргументы. - Записывают тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Доска, маркер. - Тетради, ручки. - ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного анонимного голосования и сбора мнений. Помогает быстро вовлечь всех, визуализировать мнения класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||