ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Линейные неравенства с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Линейные неравенства с одной переменной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | научить решать линейные уравнения с одной переменной |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем новую, очень интересную тему. Но сначала я хочу задать вам провокационный вопрос: Что было бы, если бы знак "равно" в математике вдруг исчез и остались бы только знаки "больше" и "меньше"? Как бы мы тогда описывали мир вокруг? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты." Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые идеи на доске (например: "нельзя было бы сказать, что 2+2=4", "можно было бы только сравнивать", "описывать диапазоны, а не точные значения"). "Отличные идеи! Вы фактически описали суть того, чем мы сегодня займемся. Мы переходим от точных равенств – уравнений – к сравнению, к описанию целых диапазонов возможных значений. Это и есть неравенства. А конкретно – линейные неравенства с одной переменной." |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Предлагают свои идеи (устно). Фиксируют тему в тетрадях. | Вопрос озвучен четко и медленно. Для учеников с трудностями в восприятии на слух – тот же вопрос написан на доске или на индивидуальной карточке с иллюстрацией (весы с разным количеством грузов). | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную со сравнением или описанием ситуаций без точного равенства. (без баллов) | Доска, мел/маркер. Индивидуальные карточки с вопросом для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||