ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | 6.4 В Зависимости между величинами |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Исследование зависимостей между величинами с использованием графиков реальных процессов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.5.2.10 находить и исследовать зависимости между величинами, используя графики реальных процессов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем детективами. Представьте, что вы получили вот такую зашифрованную запись (показывает простой линейный график роста растения без подписей). Как вы думаете, что это может быть: инструкция по сборке мебели, тайный шифр или что-то другое? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что это шифр. А теперь руку, кто думает, что это что-то другое." После голосования: "Обсудите в парах 1 минуту: почему вы так решили? Что можно понять из этой картинки, даже если мы не знаем, что именно на ней изображено?" Выслушивает 2-3 ответа. "Вы абсолютно правы, это не шифр, а особый язык — язык графиков. И сегодня мы научимся на нем 'разговаривать' и понимать, какие истории о реальном мире он нам рассказывает. Тема нашего урока: 'Исследование зависимостей между величинами с использованием графиков реальных процессов'." |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах. Высказывают предположения: "Там есть точки и линии", "Что-то меняется со временем", "Это может быть график чего-то". Слушают тему урока. | Упрощенный график с четкими линиями и контрастными цветами. Вопрос учителя адресован лично, с визуальной опорой на изображение. Возможность дать односложный ответ ("график"). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре высказывает или выслушивает одно предположение о графике. • Принимает тему урока. |
Проектор/интерактивная доска. Изображение простого графика (без подписей осей). ИИ-сервис для быстрой генерации простых графиков (например, Desmos, GeoGebra) для наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||