КСП «Итоговое обобщение по разделу "Логика как инструмент мышления» по математике, 6 класс

• Анализировать составные высказывания, определяя их истинность с помощью таблиц истинности и законов логики.
• Применять логические операции (конъюнкция, дизъюнкция, отрицание, импликация) для решения практико-ориентированных задач и построения логических цепочек.
• Создавать собственные логические задачи или ребусы, демонстрируя творческий подход и критическое мышление.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговый урок по логике. Начнем с разминки для ума. Посмотрите на доску. Перед вами ребус: изображены цифры 1 и 3, между ними знак '+', а после знака '=' написано слово 'СТО'. Ваша задача: разгадать ребус и объяснить, какая логическая связь здесь заложена. Запишите свою гипотезу на стикере и прикрепите к доске. У вас 2 минуты."

После сбора гипотез: "Интересные идеи! Кто готов озвучить свою версию? (Выслушивает 2-3 ответа). Правильный ответ: если к цифрам 1 и 3 приписать буквы 'С' и 'Т' соответственно, получится 'СТО' (С+Т+О, но О похоже на 0, а здесь игра с написанием). Этот ребус использует не только математику, но и лингвистику — это пример межпредметной логической связи. Как вы думаете, какие логические операции мы использовали, разгадывая его? (Наводит на мысль об анализе, синтезе информации, поиске аналогий)."

• Внимательно рассматривают ребус.
• Индивидуально формулируют гипотезу, записывают на стикер.
• Прикрепляют стикеры к доске.
• Активно слушают ответы одноклассников, участвуют в обсуждении.

• Ученик выдвигает гипотезу (любую, обоснованную или интуитивную).
• Фиксирует свою идею письменно.
• Участвует в обсуждении, слушает других.

• Проектор/доска с изображением ребуса.
• Стикеры, маркеры.
• ИИ-сервис для генерации ребусов (например, AI ребус-генератор) для подготовки материала.