ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | 6.3А Линейное уравнение с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 91. Текстовые задачи на нахождение неизвестного числа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.5.1.6 решать текстовые задачи с помощью составления линейных уравнений; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с уравнениями, но в новом контексте. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Текстовые задачи на нахождение неизвестного числа». А теперь я прошу вас за 1 минуту индивидуально записать в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «текстовая задача». Это могут быть слова, короткие фразы, символы. Начали! Время пошло. (Через 1 минуту). Стоп! Теперь поднимите руку, кто готов поделиться своей ассоциацией. (Выбирает 3-4 ученика). Спасибо! Айдана сказала «условие», Руслан – «вопрос», Дамир – «решение», Аружан – «проверка». Отлично! Именно эти этапы – условие, вопрос, решение, проверка – и будут нашим планом действий сегодня." | Записывают тему урока. Индивидуально в тетради создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями к понятию «текстовая задача». По желанию делятся своими ассоциациями с классом. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал тему урока. • Ученик предложил минимум 2 ассоциации к понятию «текстовая задача». |
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. Таймер (на телефоне учителя или онлайн). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||