ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | 6.3А Линейное уравнение с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 89. Множество корней линейного уравнения с одной переменной, содержащее переменную под знаком модуля |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.4 решать уравнения вида |x±a|=b , где a и b – рациональные числа; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем урок с картинки. Посмотрите на экран. Что вы видите?" (Демонстрирует мем: два котика сидят по разные стороны от двери с подписью "Модуль — это расстояние. Даже если ты тут, а я там, расстояние между нами всегда положительное!"). "Почему этот мем про нас, про сегодняшнюю тему? Кто может объяснить связь с модулем числа?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Верно, модуль числа — это расстояние от нуля на координатной прямой. А сегодня мы научимся решать уравнения, где это расстояние уже задано. Запишите тему урока: «Множество корней линейного уравнения с одной переменной, содержащее переменную под знаком модуля»." |
Смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения о связи мема с понятием модуля как расстояния. Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка), презентация или ссылка на изображение. ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator) для создания аналогичных материалов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||