ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | 6.3А Линейное уравнение с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 85. Правила решения линейных уравнений с одной переменной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.3 решать линейные уравнения с одной переменной; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать уравнения. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы в математике не существовало правил для решения уравнений? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как бы мы находили неизвестные величины?" Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог: "Действительно, без правил царил бы хаос, каждый решал бы по-своему, и результат мог бы быть непредсказуемым и неверным. Правила в математике, как и законы в жизни, создают порядок и позволяют всем приходить к единому, верному результату. Сегодня мы изучим эти важные правила." |
Ученики размышляют, предлагают идеи (например: "Все решали бы по-разному", "Нельзя было бы проверить решение", "Не было бы общего алгоритма", "В технике и науке были бы ошибки"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну гипотезу. • Связывает отсутствие правил с неопределенностью или ошибками. |
Доска или экран для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||