ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | 6.3А Линейное уравнение с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 90. Алгоритм решения текстовых задач с помощью уравнений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.5.1.6 решать текстовые задачи с помощью составления линейных уравнений; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с запутанным клубком ниток и подписью «Моя задача по математике».] Почему этот мем может быть про нас? Что общего между клубком ниток и текстовой задачей?»
Выслушивает ответы (2-3 ученика). «Верно! Часто условие задачи кажется таким же запутанным. Но чтобы его распутать, нужен четкий план, алгоритм. Сегодня мы как раз и создадим такой универсальный «инструмент» для решения любых текстовых задач с помощью уравнений. Тема урока: «Алгоритм решения текстовых задач с помощью уравнений». Запишите в тетрадях число и тему». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Задача кажется сложной и непонятной», «Нужно найти конец нитки – решение», «Чтобы распутать, нужен порядок». Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи образа с темой урока. • Активно включается в обсуждение. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация (слайд с мемом и темой). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для быстрого создания визуального якоря к теме, повышающего вовлеченность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||