ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | 6.3А Линейное уравнение с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 81. Свойства числовых неравенств |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.1 знать и применять свойства верных числовых равенств; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: два друга, Али и Бек, спорят о своих оценках за контрольную. Али говорит: «Моя оценка лучше твоей». Бек отвечает: «Нет, моя лучше!». Чтобы объективно разрешить спор, они пошли к учителю. Учитель выставил оценки в электронный журнал. Мы видим только, что оценка Али больше 4, а оценка Бека меньше 5. Вопрос: можем ли мы, зная только это, точно сказать, чья оценка выше? Запишите свой прогноз (да/нет) и краткое обоснование в тетради."
После 2 минут: "Послушаем несколько мнений. Ваша задача сейчас не дать правильный ответ, а задуматься, какой информации нам не хватает для точного сравнения. Эта ситуация напрямую связана с темой нашего сегодняшнего урока." |
Слушают кейс. Записывают в тетради свой прогноз и простое обоснование (например: "Нет, не можем, потому что 4 < 5, но мы не знаем точных цифр"). Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз (да/нет). • Привел элементарное обоснование, связанное со сравнением чисел. • Активно участвовал в обсуждении. |
Доска, мел/маркер. Электронная доска или проектор для условного изображения журнала. ИИ-инструмент: Генерация персонализированных кейсов через ChatGPT (например, подставить имена учеников класса). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||