ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Числовые неравенства и их свойства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства числовых неравенств |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.5 знать и применять свойства верных числовых неравенств; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: два котика сидят перед мисками, подпись: «У меня 5 рыбок, у тебя 3. Мое неравенство сильнее!»]. Почему этот мем смешной и как он связан с нашей темой? Да, он про сравнение, про «больше» и «меньше». А что будет, если обоим котикам добавить по 2 рыбки? Изменится ли соотношение сил? А если отнять? А если одному дать двойную порцию? Сегодня мы изучим законы, по которым «живут» неравенства. Эти законы, как и правила дорожного движения, нельзя нарушать, иначе получится математическая авария!" ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядного и юмористического вступления, мгновенно вовлекающего в тему. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле. Отвечают на наводящие вопросы учителя, вспоминая понятие неравенства. Формулируют предположения о том, как могут изменяться неравенства при выполнении действий. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся активно участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположения, связывая картинку с математическим понятием «неравенство». |
• Мем на экране (проектор/интерактивная доска). • Презентация (1 слайд с мемом). • ИИ-сервис: Генератор мемов (Imgflip, Kapwing). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||