ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 класс
| Раздел | Алгебраические выражения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 68. Тождественные преобразования выражений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.8 знать определения тождества и тождественных преобразований; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "ошибка") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с математической загадки. Посмотрите на доску: я написал выражение 2(3+5) = 2×3 + 5. Верно ли это равенство? Поднимите руку, кто считает, что это верно. А теперь - кто считает, что неверно. Интересно, почему мнения разделились? Давайте разберемся вместе. Это равенство - пример того, с чем мы будем работать сегодня. Кто сможет объяснить, где здесь ошибка и как должно быть правильно?" | Ученики анализируют выражение, высказывают предположения, обсуждают в парах. Некоторые могут заметить ошибку в распределительном свойстве. |
• Активно участвует в обсуждении • Высказывает обоснованное мнение • Замечает математическую ошибку |
Интерактивная доска, маркеры, ChatGPT для генерации провокационных примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||