ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | решение задач на совместную работу |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.1.3 - решать текстовые задачи (например, задачи на совместную работу, и так далее)с помощью арифметических действий над обыкновенными дробями; 5.5.1.4 - составлять и решать задачи на нахождение части числа или величины и числа или величины по его части; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем урок с загадки. Послушайте внимательно: "Двое делают – один делает, трое делают – не делают". О чем это? Какая математическая ситуация здесь описана? Запишите ваши предположения в тетрадь. (Дает 2 минуты). Теперь обсудим. Кто готов высказать свою гипотезу?»
Фиксирует ключевые слова на доске: "работа вместе", "время", "скорость". Подводит итог: «Молодцы! Вы близки к истине. Эта загадка о совместной работе. Когда работают вместе, задача выполняется быстрее, но если организация плохая (нет порядка и правил), то работа может и не быть сделана. Сегодня мы будем учиться решать задачи, где несколько человек или механизмов работают вместе, и увидим, как важны четкие правила и порядок в любом деле.» |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свои догадки в тетрадь. Высказывают предположения (например: «Это про работу бригады», «Если делают вместе, то быстрее, а если мешают друг другу, то медленнее»). Участвуют в обсуждении, слушают одноклассников. | Для учеников с трудностями концентрации: загадка дублируется на экране или карточке. Учитель может подойти и задать наводящий вопрос: «Что будет, если два повара будут мешать один суп?» |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с совместной деятельностью. • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
Интерактивная доска или проектор для вывода загадки. Тетради учеников.
ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации вариаций загадок на тему совместной работы для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||