ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | действия с десятичными дробями |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач на деление десятичных дробей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Закрепление навыков деления десятичных дробей |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим работать с десятичными дробями. Но сначала разгадаем ребус. Посмотрите на экран. Что здесь зашифровано? (Показывает ребус: изображение "ДЕЛ" + "5,4 : 0,9" + "ЕНИЕ"). Запишите свои предположения в тетрадь. Как вы думаете, о чём конкретно пойдёт речь на уроке?"
Фиксирует гипотезы на доске: "Деление", "Деление дробей", "Решение задач на деление". Учитель: "Верно! Ключевое слово — 'решение'. Мы не просто будем делить числа, а решать задачи, где деление десятичных дробей — это инструмент для ответа на жизненный вопрос. Давайте сформулируем цель: закрепить навык деления дробей через решение практических задач". |
Рассматривают ребус. Индивидуально записывают догадку в тетрадь. Предлагают варианты: "Деление", "Деление десятичных дробей". Участвуют в обсуждении, формулируют цель урока вместе с учителем. | Ребус представлен в виде крупной картинки с чёткими символами. Учитель проговаривает задание чётко и медленно. Для учеников с трудностями в письме — возможность дать устный ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант расшифровки ребуса. • Ученик участвует в обсуждении темы урока. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. Презентация (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||