ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | 6.1.4 |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение систем линейных уравнений с двумя переменными методом подстановки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.19 решать системы уравнений способом подстановки и способом сложения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (прием «Что было бы, если…») | «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о системах уравнений. Представьте ситуацию: вы – организаторы концерта. Вам нужно купить 5 билетов для VIP-гостей и 10 билетов для обычных зрителей, потратив ровно 100 000 тенге. При этом один VIP-билет стоит в два раза дороже обычного. Что было бы, если бы вы не знали, сколько стоит каждый билет? Как бы вы планировали бюджет? Давайте подумаем. (Выслушивает варианты: «не смогли бы закупить», «пришлось бы гадать», «был бы хаос»). Верно, без математики в жизни никуда. Сегодня мы научимся решать такие задачи с помощью систем уравнений. А главное – будем развивать трудолюбие и профессионализм, чтобы доводить каждое задание до конца качественно.» | Ученики предлагают варианты ответов: «Не смогли бы купить билеты», «Потратили бы лишние деньги», «Пришлось бы угадывать цены». Слушают учителя, настраиваются на работу. | Дескрипторы: • Участвует в обсуждении, высказывает предположения. • Понимает важность математического моделирования в жизни. (Без баллов) | Доска, маркер. Текст задачи на слайде. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||