ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 класс
| Раздел | мир вокруг нас |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геометрические фигуры и их классификация |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч, угол |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с ошибкой) |
"Здравствуй! Сегодня я расскажу тебе историю про путешествие Мурата в город Геометрии. Он шел по прямой дороге, которая была похожа на луч солнца — она начиналась у его дома и уходила в бесконечность. На пути он увидел речку с прямыми берегами (она была очень странной!), перешел ее по отрезку моста. Потом он свернул на кривую тропинку, которая была похожа на ломаную линию из палочек. Вокруг росли деревья, и Мурат заметил, что их ветки образуют разные точки. Наконец, он дошел до площади, которая имела форму незамкнутого треугольника. Помоги мне, пожалуйста, проверить мой рассказ. Все ли геометрические названия я использовала правильно? Найди неточности." После ответа ученика: "Молодец! Ты уже кое-что знаешь. Давай сегодня разберемся со всеми этими фигурами, чтобы таких ошибок больше не было. Запиши тему урока в тетрадь: «Геометрические фигуры и их классификация»." |
Слушает рассказ, анализирует его на предмет ошибок в использовании геометрических терминов. Формулирует ответ, например: "Дорога не может быть лучом, луч имеет начало, но не имеет конца, а дорога в городе обычно имеет два конца. Берега речки обычно кривые, а не прямые. Кривая тропинка не может быть похожа на ломаную, это разные типы линий. Ветки образуют углы, а не точки. Треугольник — это всегда замкнутая фигура". Записывает тему. | Ученик получает распечатку рассказа с выделенными жирным шрифтом "проблемными" словами (луч, прямые, ломаную, точки, незамкнутого). Рядом с каждым словом — пустой квадратик для галочки "верно/неверно". Задача: поставить галочку в нужном месте. Учитель помогает наводящими вопросами: "Луч бесконечный с одной стороны? Дорога такая бывает?" | Формативное оценивание (обратная связь). Дескриптор: Ученик находит и верно объясняет не менее 3 неточностей в рассказе, связанных с геометрическими понятиями. |
Карточка с текстом рассказа (для ученика с ООП), тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||