ТӘКШҮРҮЛДИ _____________
____________________
Математика пәни бойичә қисқа муддәтлик план, 5-синип
| Бөлүм | Натурал сандардың бөлінгіштігі |
| Педагогниң исми-фамилияси | ____________________ |
| Чесла | _____________ |
| Синип | 5-синип Қатнашқанлар: _____ қатнашмиғанлар: _____ |
| Дәрисниң темиси | Дәреже |
| Бу дәристә йетидиған оқуш мәқсәтлири (оқуш программиси бойичә) | 5.1.1.3 натурал сан дәрежесінің анықтамасын білу; 5.1.1.4 натурал санды ондық жазылу түрінде көрсету; |
| Дәрисниң мәқсәтлири |
|
Дәрисниң бериши
| Этап / Вақит | Педагогниң һәрикитлири | Оқуғучиниң һәрикитлири | Баһалаш (критерий • дескриптор • балл) | Мәнбәләр |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование») |
Оқутқучи: «Қетимдашлар, сәмимий қарши аламан! Силәрдин сораймән: 2·2·2·2·2 ни қисқичә қандақ йезиш мумкин?» (Көпчилик «32» дәйду, әмма биз йезиш усулини сөз қиламиз). «Ким қандақ ойлайду? Қол көтүрүңлар. (Тала)». «Ниму үчүн биз буни қисқичә йезишимиз керәк?» Оқутқучи жуқиридағи соалларни берип, оқуғучиларниң фикрини аңлайду. «Биз бүгүн дәреже дегән түшүнчә билән тонушип, униң анилишини өгнимиз.» | Оқуғучилар қол көтүрүп, өз вариантлирини ейтаду. Базилири «32», базилири «2·2·2·2·2» дәп йезиду. «Қисқичә йезиш үчүн 2⁵ дәп йезиш керәк» дәп бази оқуғучилар ейталайду. Оқуғучилар соалға җавап берип, дәрисниң темисини чүшиниду. | Дескрипторлар (балл қоюлмайду): • ой-пикирини билдүриду; • өзгә фикрләрни тиңшайду. |
Доска, бор, презентация (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||