ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Натуральные числа и нуль |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Арифметические действия с натуральными числами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.2 — устанавливать порядок действий и находить значения числовых выражений со скобками и без скобок, содержащих более четырёх действий; 5.1.2.3 — использовать свойства сложения и умножения для нахождения значений числовых выражений; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по новости») |
«Ребята, сегодня у нас необычный урок. Послушайте новость: „В 2024 году в Казахстане стартовала программа „1000 школ“, чтобы каждый ребёнок учился в современном здании. На строительство одной школы требуется 425 600 000 тенге. А в нашем районе в этом году открылось 3 такие школы.“ — Как вы думаете, сколько всего тенге потрачено на строительство трёх школ? — Запишите выражение в тетради, но пока не вычисляйте. Просто предположите, каким будет порядок действий? (выслушивает 2-3 прогноза). Отложим проверку до конца урока. А сейчас вспомним, как правильно считать такие большие числа.» |
Слушают новость, записывают выражение 425 600 000 × 3 (или 425 600 000 + 425 600 000 + 425 600 000) в тетрадь. Предлагают порядок действий (умножение или сложение). Высказывают гипотезы: «нужно сначала умножить», «можно сложить три раза». | Дескрипторы: • записывает математическое выражение по тексту задачи • называет предполагаемый порядок действий Без баллов |
Новость на слайде/карточке, тетради, доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||