ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | десятичные дроби |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | арифметические действия над обыкновенными и десятичными |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.27 выполнять сложение и вычитание десятичных дробей |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: картинка с котом, который держит табличку "Я не понимаю, где тут запятая...", а на заднем плане пример: 12,5 + 3,47]. Почему этот кот такой грустный? Что его смущает? Давайте поможем ему разобраться! Вспомните, что мы уже знаем про десятичные дроби. Как их сравнивать? А как их складывать и вычитать? Сегодня мы будем оттачивать именно эти навыки, чтобы ни у кого не оставалось сомнений, куда ставить запятую». | Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Отвечают на вопросы учителя, вспоминая правила сравнения и сложения/вычитания десятичных дробей (уравнивание количества знаков после запятой). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Демонстрация мема на экране или индивидуальной карточке. Учитель задает наводящие вопросы: «Что общего у чисел в примере? Куда мы ставим запятую в ответе?» | Дескрипторы: Учащийся активно участвует в обсуждении, высказывает предположения по смыслу мема, пытается сформулировать правило. Без баллов. | Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator) или поиск готовых. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||