ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Десятичные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №28. Решение задач на деление дробей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.30 - выполнять деление десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: математический челлендж с таймером) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем покорять мир десятичных дробей. Начнем с разминки для ума. На ваших столах лежат карточки с примерами. Ваша задача: за 2 минуты решить как можно больше примеров на деление. Включаем таймер! Старт!" (Через 2 минуты) "Стоп! Время вышло. Давайте проверим. Кто решил все 5 примеров? Поднимите руку. Молодцы! А теперь скажите, какие правила вы использовали? (Ожидаемые ответы: перенос запятой, деление на натуральное число). Отлично! Это и будет ключом к теме нашего сегодняшнего урока: решение задач с помощью этих правил." |
Индивидуально решают примеры на карточках за ограниченное время. Участвуют в устной проверке, отвечают на вопросы учителя. | Дескрипторы: • Ученик приступил к решению заданий. • Ученик вспомнил правило деления десятичной дроби на натуральное число. (без баллов) |
Таймер на экране (онлайн или проектор), раздаточные карточки "Челлендж-старт" (5 примеров: 4,8 : 2; 9,6 : 4; 0,15 : 5; 7,2 : 0,9; 5,6 : 0,7). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||