ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 класс
| Раздел | 5.3А Текстовые задачи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 1 урок Задачи на совместную работу |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.1.3 решать текстовые задачи (например, задачи на совместную работу, и так далее)с помощью арифметических действий над обыкновенными дробями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель обращается к классу: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем новую интересную тему. Давайте представим себе такую ситуацию. Что было бы, если бы в школе не было расписания дежурства по классу? Предположим, уборку класса должен сделать один человек за 2 часа, а другой — за 3 часа. Как вы думаете, сколько времени им понадобится, если они будут убирать вместе? Запишите свои первые предположения на стикерах.» Учитель раздаёт стикеры и собирает их на доске, кратко комментируя: «Я вижу разные мнения: 5 часов, 2.5 часа, 1 час. Чтобы найти точный ответ, нам нужны специальные математические инструменты. Сегодня мы их освоим.» |
Ученики слушают, размышляют. Индивидуально записывают свои предположения на стикерах и прикрепляют их к доске. Кратко аргументируют свои догадки (если время позволяет). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа (любой). • Записывает свой вариант на стикере. |
Цветные стикеры, маркерная доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||