ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Мир вокруг нас |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Взаимообратные действия умножения и деления |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.12 понимать, что умножение и деление - взаимообратные действия. Составлять по примеру на умножение пример на деление |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуй! Сегодня мы отправимся в мир чисел, где царит порядок и есть особые пары действий, которые неразлучны, как день и ночь. Послушай загадку: «Я действие простое, результат множу. А мой друг, наоборот, всё по полочкам сложит. Мы друг другу помогаем, друг друга проверяем. Кто мы?»" Записываю на доске или листе варианты ответов ученика (например, "сложение и вычитание", "умножение и деление"). "Как ты думаешь, почему эти действия могут быть связаны? Запиши свою гипотезу." |
Слушает загадку. Высказывает предположение (умножение и деление). Объясняет свою догадку (например, "потому что умножение увеличивает, а деление уменьшает, это противоположности"). Записывает гипотезу в тетрадь. | Дескрипторы: Ученик выдвигает предположение по теме урока. Кратко объясняет свою мысль. (без баллов) | Доска или лист бумаги, маркер. Тетрадь ученика. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||