ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 4 классе
| Раздел | Солнечная система |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложные уравнения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | решать уравнения сложной структуры, используя алгоритм |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Ребята, представьте, что мы — команда ученых, отправляющая зонд к Марсу. Для расчета траектории наш компьютер использует специальные коды-уравнения. Вот один из них: (15 - 5) + x = 10 + 6. Компьютер выдал ответ: x = 6. Наша задача — проверить расчет. Все ли верно? Найдите неточность в решении. Обсудите в парах". После обсуждения: "Кто готов озвучить свою версию? Давайте вместе разберем, как правильно решать такие уравнения, где неизвестное — часть более сложного выражения". |
Слушают историю. Обсуждают в парах предложенное уравнение и ответ. Высказывают предположения, в чем может быть ошибка (например, не учли скобки, порядок действий). | Предоставить визуальную опору: карточку с записанным уравнением и пошаговым "путевым листом" для проверки: 1) Вычисли левую часть до знака "=". 2) Вычисли правую часть. 3) Подумай, какое число нужно прибавить к результату левой части, чтобы получить правую. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в обсуждении. 2. Делает предположение о возможной ошибке в порядке действий или вычислениях. |
Интерактивная доска или плакат с уравнением. Карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||