ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по математике в 4 классе
| Раздел | «Дроби и проценты. Задачи» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение и вычитание дробей. «Зеленые технологии» – охрана окружающей среды. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.1.4 выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями; 4.1.2.15 применять алгоритмы сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Мозговой штурм-челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в экологическое путешествие и будем помогать нашей планете с помощью математики. Но сначала – быстрый челлендж! На ваших партах лежат карточки с дробями. Ваша задача за 2 минуты (таймер на экране) найти пару, у которой сумма дробей на карточках равна 1 целому. Например, 3/7 и 4/7. Нашли пару – встаньте рядом и поднимите карточки. Старт!» (После таймера) «Отлично! Кто нашел свою пару? Объясните, как вы это сделали? (Выслушивает ответы). Правильно, вы сложили числители, а знаменатель оставили прежним. А если бы нужно было вычесть? Сегодня мы будем и складывать, и вычитать дроби, чтобы решать важные экологические задачи». |
Ученики рассматривают карточки (например, 2/5, 3/5, 1/4, 3/4, 5/8, 3/8). Быстро вычисляют в уме, находят партнера с дополняющей дробью. Объясняют принцип сложения дробей с одинаковыми знаменателями. | Карточки с крупным шрифтом и визуальным представлением дроби (закрашенная часть круга). Возможность использовать числовую линейку с делениями. Учитель индивидуально подходит и задает наводящие вопросы. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик активно участвует в поиске пары. 2. Ученик может устно объяснить, как получилась сумма, равная 1. 3. Ученик демонстрирует положительную учебную мотивацию. |
Карточки с дробями, таймер на интерактивной доске (онлайн-таймер), магнитная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||