ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 4 классе
| Раздел | производительность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | совместная работа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | находить производительность, работу и время |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Двое играли в шахматы 2 часа. Сколько времени играл каждый?» (Ответ: 2 часа). А теперь вторая часть: «Два мастера красили забор. Первый мог покрасить его за 6 часов, второй – за 3 часа. Как вы думаете, если они будут работать вместе, им понадобится больше 6 часов, меньше 3 часов или время будет где-то посередине? Запишите свою гипотезу на стикере и прикрепите к доске в колонку «Больше», «Меньше» или «Посередине»." Фиксирует гипотезы на доске. "Отлично! Видим разные мнения. Чтобы проверить, кто прав, нам и нужно разобраться в теме сегодняшнего урока – «Совместная работа»." |
Слушают загадку. Обсуждают в парах (1 мин). Записывают свою гипотезу на стикере и прикрепляют к соответствующей колонке на доске. | Формирующее: наблюдение за активностью обсуждения и аргументацией гипотез. Дескриптор: ученик предлагает гипотезу (больше/меньше/посередине) и кратко объясняет соседу свое предположение. |
Стикеры трех цветов, доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||