ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Геометрические фигуры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проверь себя (урок 39) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.3.1.1** - распознавать и называть куб, прямоугольный параллелепипед и его элементы (вершины, ребра, грани); 4.3.1.3 - составлять и применять формулу нахождения объема прямоугольного параллелепипеда (V=a·b·c); 4.3.1.4 - определять площадь комбинированных фигур, изображенных на рисунке, плоских фигур в окружающем мире |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
| Цель ценности (Начальная школа) | Знание о Родине, стране, родном крае. Знание государственной символики Казахстана. Знание государственного языка. Знание национальных праздников, игр, традиций. Умение беречь природу родного края. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
«Добрый день, ребята! Я очень рада вас видеть. Сегодня у нас необычный урок — мы проведём „Проверку себя“ и заодно вспомним, чем гордимся как жители независимого Казахстана. Садитесь, пожалуйста, поудобнее.» Провокационный вопрос: «Скажите, может ли объём коробки быть равен 270 дм³, если её длина 10 дм, ширина 9 дм, а высота — 3 дм? Сейчас я попрошу вас проголосовать: поднимите красную карточку, если считаете, что не может; зелёную — если может». «Почему вы так думаете? Кто может объяснить? (Выслушиваю 2–3 учеников). Проверим: 10 · 9 · 3 = 270. Всё верно! Составьте выражение и сравнивайте с объёмом.» Выход на тему: «Мы видим, как важно уметь применять формулу объёма. Сегодня мы проверим, что знаем о кубе, прямоугольном параллелепипеде и его измерениях, объёме и площади. Задания будут и из учебника, и с сюрпризами, связанными с нашей Родиной.» «Откройте тетради, запишите число и „Проверь себя“». (Показываю оформление на доске.) |
Ученики приветствуют учителя, настраиваются на работу. Слушают вопрос, поднимают карточки (красный/зелёный). Некоторые объясняют своё решение: «10 умножить на 9 и на 3 — будет 270 дм³». Записывают в тетради число и тему. |
Дескрипторы (без баллов): • ученик принимает участие в голосовании; • высказывает предположение с опорой на формулу; • записывает тему урока. |
– Карточки зелёного и красного цвета (по одной на парту); – ИИ-инструмент: Mentimeter (мгновенное голосование в случае доступа к планшетам, для визуализации результатов в виде диаграммы); – доска/проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока · Конец урока · Рефлексия | ||||