ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Арифметические задачи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Примеры на умножение и деление в пределах 20. Урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.9 читать и записывать примеры на умножение и деление в пределах 20 |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуй! Сегодня я расскажу тебе небольшую историю. Вчера я помогала своему племяннику собирать конструктор. У нас было 4 коробки, и в каждой лежало по 5 деталей. Я быстро посчитала: 4 коробки по 5 деталей — это 20 деталей. Потом мы решили построить одинаковые башни из всех деталей. Я сказала: 'Разделим все 20 деталей на 4 башни, получится по 5 деталей в каждой'. Мой племянник посмотрел на меня и сказал: 'Тетя, а разве 20 разделить на 4 будет 6?'. Я задумалась... Помоги мне разобраться, где в моей истории могла закрасться неточность или ошибка? Внимательно послушай историю еще раз и найди её." После ответа ученика: "Молодец! Действительно, я правильно назвала и умножение (4 * 5 = 20), и обратное деление (20 : 4 = 5). Ошибка была в словах племянника (20:4=6). Сегодня мы продолжим уверенно читать, записывать и проверять такие примеры, чтобы не запутаться, как мой племянник." ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных коротких историй с преднамеренной арифметической ошибкой, чтобы разнообразить начало урока. Это помогает активизировать критическое мышление. |
Слушает историю. Анализирует услышанное. Выявляет ошибку в утверждении племянника (20 : 4 = 6). Объясняет, что правильный ответ — 5, и что умножение (4*5=20) и деление (20:4=5) связаны. | Формирующее (устный ответ): Дескриптор: Ученик находит и верно указывает на ошибку в вычислении (20:4≠6) и подтверждает правильность связи между действиями умножения и деления в контексте истории. |
Карточка с записанной историей (для учителя). Доска или лист бумаги. Доступ к ChatGPT (опционально, для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||