ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Дроби |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правильные и неправильные дроби. Охрана водных ресурсов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.1.6 различать правильные, неправильные дроби, смешанные числа |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир дробей, но сначала — быстрая разминка для ума. У вас есть ровно 2 минуты. Посмотрите на доску. Я покажу вам дроби. Если вы считаете, что дробь меньше целого (меньше 1), поднимите левую руку. Если дробь больше или равна целому (больше или равна 1), поднимите правую руку. Готовы? Начали! (Показывает по очереди карточки: 1/2, 3/3, 5/4, 2/5, 8/8, 7/6). Стоп! Молодцы! Кто заметил закономерность? Какие дроби были меньше 1, а какие — больше или равны? Давайте вместе сформулируем тему нашего исследования." | Участвуют в блиц-опросе, поднимая руки в соответствии с условием. Пытаются сформулировать наблюдение: дроби, где числитель меньше знаменателя, дают меньше 1, а где числитель равен или больше знаменателя — дают 1 или больше. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в разминке, реагирует на задание. • Делает попытку сформулировать наблюдение о связи числителя и знаменателя с величиной дроби. |
Таймер (онлайн или песочные часы), карточки с дробями (1/2, 3/3, 5/4, 2/5, 8/8, 7/6), проектор/доска. ИИ-инструмент: Генератор случайных дробей (например, в ChatGPT или специальном математическом приложении) для быстрого создания примеров для разминки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||