ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Добиваться. Сравнение дробей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дроби. Сравнение дробей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.1.5 сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми числителями или с одинаковыми знаменателями, сравнивать на числовом луче. 4.5.2.1 использовать части плоской фигуры и числовой луч для иллюстрации образования, сравнения, сложения и вычитания обыкновенных дробей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наше путешествие в мир дробей. Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы пиццу всегда делили на разное количество кусочков, но брали всегда одно и то же число кусочков? Как бы мы тогда понимали, кому достанется больше? Предложите свои варианты».
Фиксирует идеи на доске (кластер): «Разные знаменатели», «Одинаковые числители», «Сравнение», «Визуализация». Учитель: «Отлично! Ваши идеи как раз подводят нас к теме сегодняшнего урока: «Сравнение дробей». Мы научимся определять, какая дробь больше, а какая меньше, и делать это разными способами». |
Ученики слушают, размышляют. Высказывают предположения: «Можно нарисовать», «Сравнить по размеру куска», «Если кусков много, то каждый кусок меньше», «Если взяли 2 куска из 8 и 2 из 4 — это по-разному». Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет любознательность, выдвигает идеи. • Ученик задает уточняющие вопросы по предложенному сценарию. • Ученик связывает жизненную ситуацию с математическим понятием. |
Классная доска, маркеры. ИИ-инструмент: Генератор идей (например, ChatGPT) для быстрого создания списка нестандартных вопросов «что если…» по теме дробей для активизации мышления. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||