ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «Общеобразовательная школа №2 села Егиндыколь отдела образования по Егиндыкольскому району управления образования Акмолинской области
Краткосрочный план по математике в 4 класс
| Раздел | «Охрана окружающей среды» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дроби. Смешанные числа. Охрана водных ресурсов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.1.6 различать правильные, неправильные дроби, смешанные числа. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Ребята, представьте ситуацию. В нашем селе есть небольшое озеро. Вчера я разговаривала с экологом, и он сказал мне: "За последний месяц уровень воды в озере изменился. Сначала он был на отметке 3 целых 1/2 метра. Потом из-за испарения он упал на 5/4 метра, а после дождей поднялся на 2/3 метра". Он попросил меня посчитать, какой стал уровень. Я начала считать: 3 1/2 - 5/4 + 2/3. Но тут я задумалась... 5/4 – это больше единицы. А разве можно из 3 1/2 вычесть число, которое больше единицы? Может быть, я что-то перепутала? Помогите мне разобраться. Что в этой истории кажется вам странным или неправильным с точки зрения дробей?»
Цель: подвести к понятию неправильной дроби. ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT) для генерации подобных проблемных историй с заведомой ошибкой, адаптированных под местный контекст. |
Слушают историю. Обсуждают в парах, что вызвало сомнение. Высказывают предположения: «5/4 – это дробь, где числитель больше знаменателя. Такие дроби бывают? Они больше единицы? Можно ли их вычитать из смешанного числа?» Формулируют вопрос: «Что такое неправильная дробь?» | Упрощенная визуализация истории: рисунок озера с уровнями в виде столбиков, подписанных числами. Карточка-подсказка с вопросом: «Сравни дроби 1/2 и 5/4. Какая больше?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к проблеме. • Задает уточняющие вопросы по сюжету. • Высказывает предположение о несоответствии в числах. |
Интерактивная доска или плакат с кратким текстом истории. Рисунок озера. Карточки-подсказки для ООП. Доступ к ChatGPT для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||