ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 4 классе
| Раздел | Дроби и проценты. Задачи. Охрана окружающей среды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дроби. Сравнение дробей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.1.5 сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми числителями или с одинаковыми знаменателями, сравнивать на числовом луче. 4.5.2.1 использовать части плоской фигуры и числовой луч для иллюстрации образования, сравнения, сложения и вычитания обыкновенных дробей. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наше путешествие в мир дробей. Представьте, что вы делите пиццу на части. Что было бы, если бы мы не умели сравнивать эти части? Например, вам предложили 1/4 пиццы и 1/8 пиццы. Как бы вы поняли, какая порция больше, не разрезая её заново?» Выслушиваю все предположения. Записываю ключевые слова на доске: «часть», «целое», «больше», «меньше», «сравнить». Учитель: «Отлично! Ваши идеи показывают, что нам нужно найти четкий способ сравнения дробей. Это и есть тема нашего урока: «Сравнение дробей». Давайте вместе сформулируем, чему мы должны научиться сегодня.» Подвожу к целям урока. ИИ-инструменты: Можно использовать генератор изображений (например, DALL-E или аналогичный) для создания наглядных картинок «пиццы», разделенной на разные доли, чтобы сразу визуализировать проблему. Это помогает привлечь внимание и сформулировать учебную проблему. |
Ученики предлагают свои версии: «Можно посмотреть, на сколько частей разделили», «Та часть больше, где кусок крупнее», «Нужно привести к одинаковым кускам». Активно участвуют в обсуждении, слушают друг друга. Формулируют цели урока вместе с учителем. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. Генератор изображений ИИ (например, Canva AI Image Generator) для визуализации дробей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||