ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Решение задач |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на встречное движение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Дать понятие о встречном движении, познакомить детей с алгоритмом решения задач на встречное движение. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Математический спринт») |
«Ребята, внимание! У нас челлендж «Встречное движение»! На слайде три утверждения. За 1 минуту вам нужно в паре (с соседом по парте) решить: верно (+) или неверно (–). Таймер пошёл!» Слайд/доска: После таймера: «Проверяем! Кто готов ответить? Поднимите руки. Объясните, почему третье утверждение неверно?» «Молодцы! Сегодня мы как раз научимся правильно решать задачи на встречное движение. Будем работать дружно, слушать друг друга и помогать.» |
|
Для ООП — карточка с визуальными значками (две фигурки стрелками друг к другу, вопрос). Разрешается пользоваться подсказкой на парте: «скорость сближения = сумма скоростей». | Дескрипторы (без баллов): • Отвечают на 3 вопроса в паре. • Объясняют ошибку в 3 утверждении. |
• Слайд/презентация (3 утверждения) • Таймер (1 мин) • Листочки для пар • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации утверждений (использован заранее) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||