ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Крымская общеобразовательная школа отдела образования Денисовского района Управления образования акимата Костанайской области"
Крассрочный план по математике в 3 классе
| Раздел | Раздел 4А – Письменное умножение и деление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закрепление. Письменное умножение и деление 134•5, 670:5. Озера |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить учащихся применять алгоритм умножения и деления трёхзначного числа на однозначное. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с письменными вычислениями. У меня к вам вопрос: Как вы думаете, что сложнее: УМНОЖИТЬ или РАЗДЕЛИТЬ трёхзначное число? Проголосуйте, подняв руку за умножение или за деление. А теперь, кто готов объяснить свой выбор? Почему ты считаешь, что умножение сложнее? А почему деление?" Выслушиваю 2-3 кратких мнения. "Интересные точки зрения! Чтобы проверить наши гипотезы, давайте сегодня внимательно поработаем с двумя примерами: 134 умножить на 5 и 670 разделить на 5. А в конце урока мы вернёмся к этому вопросу и посмотрим, изменилось ли ваше мнение." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для моментального голосования и фиксации причин. Можно использовать простой опрос в Kahoot! с одним вопросом для быстрого сбора данных и визуализации мнений класса. |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают своё мнение, аргументируя выбор (например: "В умножении много шагов", "В делении легко ошибиться с цифрами частного"). Слушают друг друга и учителя. | Дескрипторы (без баллов): - Ученик участвует в голосовании. - Ученик высказывает или формулирует в уме предположение о сложности операций. - Ученик слушает мнения одноклассников. |
Классная доска или интерактивная панель. Инструменты для голосования (доска, стикеры) или цифровой сервис (Kahoot!, Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||