ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 3 классе
| Раздел | математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закрепление. Письменное умножение и деление 102• 3, 306: 3 Значение воды для растений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.13 - применять алгоритм деления трехзначного числа на однозначное, когда в одном из разрядов частного есть нуль и алгоритм обратного действия умножения 3.2.1.5 - сравнивать числовые выражения, содержащие более 3-х арифметических действий |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Доброе утро, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с грустным кактусом и подписью «Жду дождь уже 300 лет…»). Почему этот кактус такой грустный? Правильно, ему не хватает воды. А как вы думаете, почему вода так важна для растений? Сегодня на уроке мы не только повторим умножение и деление, но и узнаем, как с помощью математики можно подсчитать, сколько воды нужно растениям. Давайте начнем!" ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания визуального якоря по теме "вода и растения". Помогает быстро привлечь внимание, создать эмоциональный отклик и плавно подвести к теме урока. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения ("ему сухо", "нет воды"), связывают тему воды с жизнью растений. Формулируют предположение, что на уроке математика будет связана с природой. | Для учеников с ООП учитель задает наводящие вопросы: "Посмотри на картинку. Растение живое? Что нужно всем живым? Какого цвета земля у кактуса – мокрая или сухая?". Предоставляет карточку-опору со словами "вода", "растение", "полив". | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся рассматривает визуальный материал. • Отвечает на вопрос учителя (вербально или невербально). • Высказывает предположение о связи темы урока с изображением. |
Проектор/экран, мем "Грустный кактус", карточки-опоры для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||