ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 3 классе
| Раздел | Живая природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сумма разрядных слагаемых. Растения пустыни. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.1.1 понимать образование чисел в пределах 1 000; считать в прямом и обратном порядке в пределах 1 000; определять место числа в натуральном ряду чисел. 3.5.2.1 строить графические модели многозначных чисел, использовать таблицу разрядов и классов. 3.1.1.3 определять разрядный и классовый состав трехзначных чисел и общее количество разрядных единиц, раскладывать на сумму разрядных слагаемых. 3.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание трехзначных чисел, тысяч на основе их десятичного состава. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, дневник, пенал. Организуйте своё рабочее место так, чтобы вам было удобно и ничего не отвлекало». (Учитель проходит по рядам, обращая внимание на готовность). «Сегодня мы отправимся в удивительный мир пустыни. Посмотрите на экран. Что вы видите?» (На слайде изображены растения пустыни: саксаул, верблюжья колючка, кактус). Ученики отвечают: «Пустыня, растения, верблюжья колючка, кактус...» «Верно! А знаете ли вы, что математика помогает изучать природу? Сегодня мы узнаем, как числа помогают описывать растения пустыни. Слушайтезагадку: «Стоит на жаре, не вянет, воды не пьёт, а растёт. Что это?» *(Пауза, дети отвечают: «Кактус»)* «Правильно! А теперь посмотрите на доску: я записала число 352. Сколько в нём сотен, десятков и единиц?» *(Дети отвечают: «3 сотни, 5 десятков, 2 единицы»)* «Молодцы! Значит, что мы будем делать сегодня? Какая тема нашего урока?» *(Дети высказывают гипотезы: «Про разряды», «Складывать числа», «Про пустыню»)* «Итак, тема урока: „Сумма разрядных слагаемых. Растения пустыни“. Запишите в тетради число и тему.» |
Ученики проверяют готовность к уроку, садятся. Слушают загадку, высказывают предположения (кактус, саксаул). Отвечают на вопросы учителя о числе 352. Формулируют тему урока и записывают ее в тетрадь. | **Дескрипторы:** - правильно определяет количество сотен, десятков, единиц в числе; - высказывает гипотезу о теме урока. *Без баллов.* | Интерактивная доска/слайд с изображением пустыни (сайт с фото, например, Pexels). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации загадок и ребусов. Ребус на слайде (число 352). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||