ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 3 класс
| Раздел | Числа в пределах 1000. Сложение и вычитание. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сумма разрядных слагаемых. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Строить графические модели многозначных чисел, использовать таблицу разрядов и классов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуй! Сегодня мы начнем с небольшой истории. Представь, что ты помогаешь библиотекарю навести порядок. На трех полках лежат книги. На первой полке – 200 книг, на второй – 40 книг, на третьей – 7 книг. Библиотекарю нужно быстро сообщить общее количество книг директору. Как ты думаешь, какое общее число книг получится, если сложить эти три числа? Запиши свой прогноз. А теперь подумай: как можно коротко и понятно записать это общее число, чтобы было видно, из каких частей (сотен, десятков, единиц) оно состоит?» | Слушает кейс. Делает прогноз (200+40+7=247). Записывает число 247. Размышляет над вопросом учителя, пытается дать предварительный ответ (например, «200, 40 и 7»). | Ученик получает упрощенный кейс с меньшими числами (например, 100+20+3). Учитель помогает визуализировать полки с помощью картинок или реальных предметов (кубиков). Вопрос формулируется четче: «Сколько всего? Из каких круглых чисел состоит?» | Формативное оценивание (наблюдение, устный ответ). Дескриптор: Ученик делает попытку сложить предложенные числа и высказывает предположение о структуре итогового числа. |
Карточка с текстом кейса, лист для записей, набор счетных палочек/кубиков (для наглядности). ИИ-инструмент: Генератор простых математических кейсов (например, ChatGPT) для создания персонализированных жизненных ситуаций с числами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||