ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 класс
| Раздел | Живая природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | решение задач суммативное оценивание за раздел 2в |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.1.1. понимать образование чисел в пределах 1000; считать в прямом и обратном порядке в пределах 1000; определять место числа в натуральном ряду чисел. 3.1.1.2 читать, записывать и сравнивать трехзначные числа 3.2.2.1 находить множество решений простейших неравенств |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок-подведение итогов. Но начнем мы с загадки. Послушайте внимательно: 'Я больше 250, но меньше 270. Мои цифры можно сложить, и получится 15. Кто я?' Запишите ваши предположения на листочках. У вас 2 минуты. Какие у вас получились числа? (Выслушивает гипотезы: 258, 267 и т.д.). Давайте проверим: 2+5+8=15, 2+6+7=15. Оба числа подходят под условие! Молодцы. Это показывает, как важно внимательно читать условие и проверять свои решения. Сегодня мы будем решать задачи, где такая внимательность нам очень пригодится." | Ученики слушают загадку, записывают свои варианты ответов на листочках, предлагают гипотезы, обсуждают. | Формирующее: наблюдение за активностью и логикой рассуждений. Дескриптор: ученик предлагает число в заданном диапазоне. |
Индивидуальные листочки, маркерная доска. ИИ-инструмент: Генератор математических загадок (например, ChatGPT) для быстрого создания персонализированных задач-разминок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||