ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | Архитектура |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приёмы умножения 32•2, 320 • 2, 32 • 2. Садово – парковая архитектура |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.2.9 - применять правила деления суммы и произведения на однозначное число, умножение суммы на число при устном выполнении умножения и деления чисел в пределах 100 и 1000; 3.1.2.5 - выполнять устно сложение и вычитание трехзначных чисел на основе их десятичного состава; 3.1.2.8 - применять алгоритмы сложения и вычитания трехзначных чисел; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем не просто математики, а ландшафтные архитекторы. Представьте, что мы проектируем новый парк. Перед нами вопрос: что важнее для красивого парка – посадить много деревьев или проложить удобные дорожки? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что важнее деревья. А теперь – кто за дорожки." (Учитель подсчитывает голоса). "Интересно, мнения разделились. Объясните, пожалуйста, почему вы так считаете? (Выслушивает 2-3 ответа). А я думаю, что важно и то, и другое! И чтобы всё правильно рассчитать, нам понадобится математика, а именно – умножение. Сегодня мы научимся умножать такие числа, как 32 и 2, 320 и 2, чтобы точно знать, сколько саженцев купить и какой длины сделать аллеи." |
Ученики слушают, голосуют, высказывают своё мнение, аргументируют выбор. Включаются в тему урока. | Участвуют в голосовании (можно использовать карточки с картинками "дерево" и "дорожка"). Отвечают на вопрос с помощью учителя или по шаблону: "Я думаю, что важнее..., потому что...". | Формативное оценивание: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, умением кратко аргументировать свою позицию. Дескриптор: ученик участвует в голосовании и пытается объяснить свой выбор. |
Интерактивная доска или плакат с вопросом. Карточки-символы для детей с ООП. ИИ-сервис для создания изображения парка (например, запрос в Canva Magic Media или аналогичный: "весёлый парк с деревьями и дорожками") для визуализации темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||