ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «Средняя школа имени Николая Островского» отдела образования Бородулихинского района управления образования области Абай
Краткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | «Выдающиеся личности» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Применение алгоритма письменного умножения и деления. Закрепление. Великие сказочники. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.11 применять алгоритм умножения и деления двух/трёхзначных чисел на однозначное, в случаях вида: 28•3; 269•2; 84:3, 538:2. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие в мир чисел и сказок. Но для начала я расскажу вам одну историю. Жил-был великий казахский сказочник и поэт. Он написал очень много произведений. Однажды он решил подсчитать, сколько всего сказок он сочинил за 4 года. Каждый год он писал по 32 сказки. Он быстро умножил 32 на 4 и получил… 108 сказок! Правильно ли он посчитал? Давайте вместе подумаем. Кто знает, как зовут этого сказочника?» После предположений детей: «Это Ибрай Алтынсарин – один из первых казахских просветителей. Он действительно писал поучительные рассказы и сказки для детей. Но давайте проверим его вычисления. Кто готов объяснить, как правильно умножить 32 на 4 письменно?» |
- Слушают историю. - Высказывают предположения об ошибке (32*4=128, а не 108). - Пытаются вспомнить имя казахского сказочника. - Желающие выходят к доске и записывают алгоритм умножения 32*4. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает историю. • Определяет наличие арифметической ошибки в условии. • Проявляет познавательный интерес, выдвигая версии. |
- Интерактивная доска или обычная доска, мел/маркер. - Портрет И. Алтынсарина (изображение на доске или в презентации). - ИИ-инструмент: Генератор сторителлинга (например, ChatGPT) для создания коротких вступительных историй с интегрированными математическими «ловушками». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||