ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 3 классе
| Раздел | 2С Устное умножение и деление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приёмы умножения. Садово-парковая архитектура |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир, где царит порядок, красота и гармония. Но сначала разгадаем загадку: «Стоят в ряд солдатики в кафтанах зелёных, летом – в зелёных, осенью – в золотых. Их сажают для тени, красоты и чистоты. Что это?» (Ответ: деревья в парке или аллее). «Верно! Это деревья в парке. А как вы думаете, легко ли спланировать такой парк или сад? Нужны ли здесь расчёты? Запишите свои предположения на стикерах и прикрепите их к доске. Например: «Нужно посчитать, сколько деревьев посадить» или «Нужно измерить расстояние». ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации серии тематических загадок о природе и архитектуре, чтобы выбрать самую подходящую для создания настроя. |
Слушают загадку, выдвигают версии. Индивидуально записывают свои гипотезы о связи математики и планирования сада на стикерах и прикрепляют к доске. | Формирующее: наблюдение за активностью и содержательностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с подсчётом, измерением или планированием. | Стикеры, доска, маркеры. ИИ: ChatGPT (генерация загадок). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||