ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | Путешествие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прибавление однозначного числа к 8 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.3.1.2 выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток, пользуясь вычислительными приемами, основанными на знаниях о десятичном составе двузначного числа, составе однозначных чисел, основного свойства числового ряда, навыками сложения и вычитания в пределах 10; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Педагог: «Здравствуй! Сегодня мы с тобой отправимся в небольшое математическое путешествие. Представь, что ты помогаешь капитану корабля «Восьмёрка» рассчитать, сколько сундуков с припасами он может взять на борт. У него уже есть 8 сундуков. К нему подплывают на лодках и привозят ещё несколько. Капитан записал в судовом журнале: «К 8 сундукам добавили 6. Получилось 13, потому что 8+6=13. Всего теперь 13 сундуков». Всё ли верно записал капитан? Давай проверим его вычисления вместе. Как ты думаешь, он не ошибся?»
Цель: создать интригу, актуализировать знание состава числа 10 и сложения в пределах 10. |
Ученик слушает историю. Проверяет вычисление 8+6 (можно на пальцах, счётных палочках или мысленно). Высказывает предположение об ошибке. Объясняет, что 8+6=14, а не 13. | Использование наглядных счётных материалов (палочки, кубики). Возможность записать числа на бумаге крупно. Упрощённая формулировка вопроса: «Сосчитай, сколько будет 8 и ещё 6?» | Дескрипторы (без баллов): 1. Внимательно слушает задание. 2. Выполняет проверку предложенного вычисления (8+6). 3. Делает вывод о наличии/отсутствии ошибки. |
Картинка корабля (презентация или распечатка). Счётные палочки. Лист бумаги, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||