ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 2 классе
| Раздел | Мир вокруг нас / Арифметические действия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение и вычитание в пределах 7 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.3.1.3 составлять по следам предметно-практической деятельности примеры на сложение и вычитание с использованием знаков: «+» (плюс), «-« (минус), «=» (равно) в пределах 7; 2.3.1.4 при нахождении суммы и разности в пределах 7 использовать приемы: пересчитывания; присчитывания и отсчитывания по 1; знания состава числа; 2.3.1.8 узнавать компоненты и результаты сложения и вычитания по их названиям в речи учителя |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка/ребус) |
Учитель: «Здравствуй, мой юный математик! Сегодня мы отправимся в страну чисел. Но чтобы попасть туда, нужно разгадать ребус. Посмотри на доску: на ней спрятались знаки «+» и «-«, а рядом цифры: 3, 4, 7. Как ты думаешь, что мы будем делать на уроке? Запиши свои гипотезы в тетрадь одним предложением.» Возможный ответ ученика: «Мы будем складывать и вычитать, решать примеры с этими числами.» Учитель: «Отлично! Ты почти угадал. Сегодня мы научимся составлять примеры из жизни и решать их. А помогут нам твои любимые игрушки и счётные палочки.» |
Слушает учителя, разгадывает ребус, записывает гипотезу в тетрадь. Отвечает устно. | • Дескриптор: выдвигает предположение о теме урока (без баллов). | • Презентация (слайд с ребусом: «3+4=7», «7-3=4» в картинках). • Тетрадь, ручка. • ИИ-инструмент: ChatGPT (голосовой помощник) для генерации загадки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||