ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение и вычитание в пределах 20 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Расширение навыков вычислений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с триггером) |
"Ребята, послушайте историю. Вчера я зашла в школьную библиотеку и увидела такую картину. На одной полке стояло 8 новых книг про динозавров. Библиотекарь принёс и поставил на эту же полку ещё 5 книг про космос. Я решила посчитать, сколько всего книг стало. Сложила 8 и 5. Сначала к 8 прибавила 2, получилось 10. Потом прибавила оставшиеся 3. И у меня получилось... 12 книг! Всё верно?" Дайте детям время подумать. После ответов: "Давайте проверим вместе. Кто увидел неточность в моих рассуждениях или вычислениях?" ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы быстро создать несколько подобных историй с разным контекстом для повторения на других уроках. |
Слушают историю. Мысленно проверяют вычисления учителя. Поднимают руку, высказывают предположение об ошибке (правильный ответ: 8+5=13, а не 12). Объясняют, как правильно прибавлять по частям: 8+2=10, 10+3=13. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает историю. • Выявляет несоответствие в вычислениях. • Аргументирует свой ответ, используя приём сложения по частям. |
Доска, мел/маркер. Возможность использовать ChatGPT для генерации историй. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||