ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | О спорт- ты мир |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Простейшие уравнения. Неравенства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.2.2.1–определять подходящие числа для неравенств вида х< и х>. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наш спортивный марафон знаний. Представьте, что вы тренеры. У вас есть команда из 10 спортсменов. Что было бы, если… мы не знаем точное количество спортсменов, готовых к забегу, но знаем, что их больше 7? Как мы можем это записать, не называя точную цифру? Давайте подумаем вместе».
Выслушивает все гипотезы, записывает ключевые слова (больше, меньше, число) на доске. Подводит к теме: «Чтобы записывать такие условия, в математике используют специальные знаки и буквы. Сегодня мы научимся это делать!» |
Ученики предлагают варианты: «Напишем "много"», «Нарисуем много человечков», «Скажем "больше семи"». Обсуждают, как это можно записать коротко и понятно. Формулируют вопрос: «Как записать, что число больше другого?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет любознательность, выдвигает идеи. • Ученик участвует в обсуждении, задаёт вопросы. • Ученик связывает ситуацию с математической записью. |
Классная доска, маркер. Интерактивная доска или проектор для демонстрации вопроса. ИИ-инструмент: Генератор идей (например, умная доска Miro с шаблоном "Мозговой штурм") для визуализации всех предложений детей в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||