ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | Раздел 2 С. Обозначение множеств и его элементов. Знаки ∈, ∉. Моя школа. Мой родной край |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Объединение и пересечение двух множеств. Мой родной край |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.4.1.2– составлять и классифицировать (разбивать) числовые множества по количеству цифр в записи чисел, месту, занимаемому в числовой последовательности; 2.4.1.3– обозначать множества и его элементы на диаграмме, определять принадлежность элементов множеству, объединению и пересечению множеств; 2.5.2.2 – использовать заглавные буквы латинского алфавита для обозначения множества, его элементов – строчные буквы, принадлежности элемента множеству знак ∈. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычная задача. Представьте, что вы помогаете организовать праздник «День столицы» в нашем селе. У вас есть два списка гостей. В первом списке – дети, которые умеют танцевать казахский танец «Кара жорга». Во втором списке – дети, которые умеют петь песню «Менің Қазақстаным». Некоторые дети есть в обоих списках. Как вы думаете, как нам составить один общий список для выступления на празднике, чтобы никто не повторялся? И как найти тех, кто сможет и спеть, и станцевать в одном номере? Подумайте и предложите свои идеи." Выслушиваю все предположения. "Отличные идеи! Чтобы точно и быстро решать такие задачи, в математике есть специальные понятия: «объединение» и «пересечение» множеств. Сегодня мы этому научимся и поможем организовать наш праздник!" ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT) для мгновенной генерации разных вариантов списков детей с разными умениями, чтобы показать разнообразие примеров. |
Ученики слушают, размышляют, высказывают свои версии: "Нужно всех записать в один список", "А тех, кто и то и то умеет, отметить отдельно". | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и логичностью предложений. Дескриптор: ученик предлагает идею, связанную с объединением или выделением общих элементов. |
Доска, мел/маркер. ChatGPT для генерации примеров списков. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||