ПРОВЕРЕНО _____________
ГККП "Строительно-технический колледж, г.Кокшетау"
Краткосрочный план по Математике в 11 класс
| Раздел | Раздел 2. Тригонометрические функции. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема 2.4.1. Решение простейших тригонометрических неравенств и их систем. Контрольная работа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | решать простейшие тригонометрические неравенства. применять полученные знания при выполнении контрольной работы по теме тригонометрические функции |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
"Добрый день, ребята! Сегодня у нас важный урок – контрольная работа. Но перед тем как взяться за серьезные задачи, давайте взбодримся. Посмотрите на экран. Видите этот мем с котом, который смотрит на график синуса и думает: 'Опять эти колебания...'?" "Почему этот мем так точно описывает наше состояние при изучении тригонометрии? Что общего между котом, графиком синуса и нашим уроком?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Верно, тригонометрические функции описывают периодические, 'колеблющиеся' процессы. И сегодня мы должны показать, что научились управлять этими колебаниями – решать неравенства, чтобы находить нужные интервалы, и применять это в реальных ситуациях. А кот напоминает, что даже в сложных темах можно найти что-то знакомое и понятное. Настроились на рабочий лад? Тогда начнем." |
Смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя. Возможные ответы: "Потому что графики синуса и косинуса постоянно колеблются, как наше настроение перед контрольной", "Тригонометрия иногда кажется запутанной, как клубок ниток у кота", "Мы, как кот, пытаемся 'поймать' правильное решение". Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Ученик актуализирует знания о периодичности и графиках тригонометрических функций. |
Проектор/экран. Мем "Кот и график синуса". Презентация с темой и целями урока. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или нейросеть для создания изображений, как Midjourney/DALL-E) для быстрого создания визуального якоря по теме, повышающего вовлеченность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||