ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 11 класс
| Раздел | Раздел 2. Тригонометрические функции. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема 2.3.2. Методы решения тригонометрических уравнений и их систем. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | называет виды тригонометрических уравнений; различает методы решения тригонометрических уравнений их систем. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Видите этот мем с котом, который смотрит на график синусоиды с подписью 'Когда пытаешься понять свою жизнь'? Почему, как вы думаете, этот мем может быть связан с нашей сегодняшней темой – методами решения тригонометрических уравнений?" Выслушиваю ответы (ожидаю: жизнь похожа на синусоиду – бывают взлёты и падения, уравнения описывают периодические процессы, иногда решения уравнений кажутся запутанными, как жизнь). "Абсолютно верно! Тригонометрические уравнения, как и многие жизненные ситуации, имеют свою внутреннюю структуру, закономерности и методы 'распутывания'. Сегодня мы систематизируем наши знания и превратим хаос в порядок. Мы научимся не просто решать, а классифицировать уравнения и выбирать оптимальный метод решения, в том числе для систем." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока. Актуализируют знания о тригонометрических функциях и их графиках. | Дескрипторы: Учащийся высказывает предположение, связывающее образ мема с понятием периодичности, сложности или поиска решений в тригонометрии. Без баллов. |
- Проектор/экран. - Мем "Кот и синусоида". - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva AI) для быстрого создания контекстных визуальных стимулов по теме "тригонометрия" и "уравнения". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||