ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 1 классе
| Раздел | Еда и напитки/ Нумерация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Состав числа 4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.2.1.1 называть числительные 4 и 5 (порядковые и количественные); 1.2.1.2 определять количество предметов в группе (в пределах 5), на рисунке, числовой фигуре пользуясь счетом. Отвечать на вопрос «Сколько?»; 1.2.1.3 отыскивать цифры 1-5 в цифровой кассе по образцу, по названию; 1.2.1.4 соотносить количество предметов с количеством пальцев, с числительным и цифрами 1-5; 1.2.1.5 знать (устанавливать) место каждого из чисел: 1-5 в числовом ряду; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем») |
Учитель: «Посмотри на этот мем (изображение: четыре пирожка на тарелке и один мальчик думает: "Сколько же мне взять?"). Почему это про нас? Сегодня мы узнаем, из каких частей состоит число 4, и сможем сами "собирать" число 4 из разных сладостей!» Учитель: «Давай посчитаем: сколько пирожков? (4) А сколько тарелок? (1) Молодец! Сегодня мы будем настоящими исследователями числа 4.» ИИ-инструмент на этом этапе: Генерация мема (например, с помощью DALL·E или Midjourney) — создание картинки с 4 предметами и забавной подписью для вовлечения. |
Ученик смотрит мем, отвечает на вопросы учителя (называет количество предметов). Высказывает предположения: «Пирожков 4». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик называет количество предметов (4). • Проявляет интерес к теме (улыбается, задаёт вопросы). |
Мем (распечатанный или на экране), тарелка с муляжами пирожков (4 шт.), цифровая касса (1-5). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||