ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 1 класс
| Раздел | Состав чисел |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Состав чисел |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объяснить детям состав чисел |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наш урок с загадки. Слушайте внимательно: "Я не один, я не два, а если нас сложить, то получится число, которое идет после трех. Из каких двух чисел-друзей я могу состоять?" (Число 4). Запишите ваши предположения на листочках. Какие два числа в сумме дают 4?»
Фиксирует гипотезы на доске (1 и 3, 2 и 2, 3 и 1, 4 и 0). «Молодцы! Сегодня мы как раз будем разбираться, из каких частей, как из кубиков, строятся числа. Это и есть состав чисел». |
Слушают загадку. Индивидуально записывают или рисуют на листочках свои варианты пар чисел, дающих в сумме 4. Предлагают свои ответы. | Раздаточный материал с визуальной подсказкой: рисунок четырех яблок, разделенных пополам. Учитель помогает сформулировать ответ, задавая наводящие вопросы. | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы одну пару чисел, сумма которых равна 4. (без баллов) | Листочки для записей, маркерная доска, визуальная подсказка для ООП (рисунок). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||