ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 1 класс
| Раздел | Числа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Состав числа 11 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать понятия числа и состава числа 11 |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас интересная задача. Представьте, что вы помогаете маме накрывать на стол для гостей. У вас есть большая тарелка с 11 пирожками. Вам нужно разложить их на две маленькие тарелочки, чтобы гостям было удобно брать. Как вы думаете, сколько пирожков можно положить на одну тарелочку, а сколько на другую, чтобы в сумме получилось 11? Запишите или нарисуйте на листочке свои варианты. Давайте спрогнозируем, сколько разных способов мы сможем найти?»
ИИ-инструменты: Использование ИИ-генератора изображений (например, Canva AI, Bing Image Creator) для создания наглядной картинки «11 пирожков на столе» для мотивации и визуализации кейса. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают или зарисовывают на черновике предполагаемые пары чисел (например, 5 и 6). Делают прогноз о количестве способов. | Предоставить шаблон с двумя нарисованными тарелками и 11 кружками-пирожками, которые можно перекладывать/закрашивать. Устное обсуждение вариантов с учителем или ассистентом. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает хотя бы один вариант разложения (пару чисел). 2. Ученик пытается сделать прогноз (много/мало/не знаю). |
Листы бумаги, карандаши. Проектор для демонстрации кейса (изображение, созданное ИИ). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||