ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "ООШ села Гастелло"
Краткосрочный план по Основам математики в 1 классе
| Раздел | Состав числа 10 |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Состав числа 10 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ребёнок понимает, что число 10 можно разложить на два меньших числа. Знает основные варианты состава числа 10: (1 и 9, 2 и 8, 3 и 7, 4 и 6, 5 и 5). Умеет подбирать пары чисел, которые в сумме дают 10. Может составлять число 10 из предметов (счётные палочки, игрушки и т.д.). Решает простые примеры на сложение и вычитание в пределах 10. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка) |
Учитель: «Ребята, послушайте загадку: «Два кольца, два конца, а посередине гвоздик». Что это? (Ножницы). А если я добавлю ещё 8 ножниц — сколько станет? (10). Сегодня мы узнаем все секреты числа 10! Давайте запишем на доске ваши догадки: из каких двух чисел можно составить 10?» Фиксирует на доске все версии (1+9, 2+8, 3+7 и т.д.), даже неверные, создавая ситуацию вызова. |
Ученики предлагают варианты, записывают в тетрадь гипотезы. Обсуждают в паре, проверяют счётными палочками. | • Дескрипторы (без баллов): выдвигает не менее 2 гипотез, участвует в обсуждении. | Счётные палочки (7 наборов), магнитная доска, маркеры, загадка про ножницы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||